UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO
ASIGNATURA:
COMUNICACIÓN EDUCATIVA
4to.
Cuatrimestre
ASESOR
M. EN ED. ERNESTO MARTINEZ
BUENROSTRO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
KAREN BERENICE VALENCIA CANELA
12 de Diciembre de 2014
jueves, 27 de noviembre de 2014
1.Introducción
El uso de las TIC en la Educación
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el e desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento.
Vivimos en una sociedad que está inmersa en el desarrollo tecnológico, donde el avance de las TIC han cambiado nuestra forma de vida, impactando en muchas áreas del conocimiento.
En el área educativa, las TIC han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La implementación de las TIC en la educación puede verso sólo como una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
Ahora ya no es suficiente adquirir un conocimiento o dominar una técnica sino es necesario que el alumno sea capaz cognitivamente y sobre todo, en las otras capacidades: motrices, de equilibrio, de autonomía personal y de inserción social.
La competencia implica el uso de conocimientos, habilidades y actitudes y deben contribuir al desarrollo de la persona en todos los ámbitos de la vida.
El aprendizaje de una competencia está muy alejado de un proceso mecánico, permitiendo comprender la complejidad de los procesos de aprendizaje, así pues enseñar con competencias implica utilizar de forma consistente una enseñanza que de respuestas a situaciones de la vida real.Y tú, ¿Qué piensas del uso de las TIC en la EDUCACIÓN?
2. Contenido
El docente ante el uso de las TIC
El desarrollo acelerado de la sociedad de la información está suponiendo retos, impensables para la educación y el aprendizaje. Nos encontramos con una nueva generación de aprendices que tienen la posibilidad de acceder a las nuevas tecnologías y ello supone un desafío para los profesores, para las escuelas y para los gestores de las políticas publicas que son los encargados de diseñar los currículos y innovando con tecnología, ciencia y educación.
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El docente al configurar el escenario para que los alumnos mejoren sus aprendizajes con la utilización de las tecnologías de la información, interactuando con los escenarios, las relaciones entre los profesores y alumnos, y con los contenidos de la enseñanza.
Como docente, siempre nos preguntamos, ¿cómo puedo integrar las TIC a la Educación?, para esto es necesario primero identificar el uso de la TIC en Educación, y con los siguientes vídeos descubriremos, las TIC ¿para qué en educación?, los medios que utilizaremos para interactuar y lograr una especialización docente, todo esto con la ayuda de las TIC en la educación.
Vídeo 2. : Educación, TIC y Medios:
Vídeo 3.: Especialización Docente en Educación y TIC
Una vez identificado las TIC en educación es necesario diseñar como se integrara en la asignatura de Tecnologías de la Información y Comunicación, para esto es necesario identificar los medios de comunicación que utilizaremos durante las sesiones de clases:
- Vídeos.
- Películas.
- Radio.
- Multi-medios.
- Plataformas.
3. Objetivo
Objetivo General
Implementar el uso del Blog para facilitar a los docentes del CBTA No 33 el desarrollo de sus clases e impartición de contenidos de los programas académicos para logar en los alumnos, un aprendizaje significativo, que se verá reflejado en el aumento de su rendimiento escolar.Objetivo Específico
- Manejo de las redes sociales por parte del docente del CBTA No. 33 como instrumento de comunicación y socialización sobre temas académicos con sus estudiantes nuevo ingreso.
- Los docentes del CBTA No. 33 utilicen los blogs como herramientas de apoyo para el enriquecimiento de su labor educativo con los alumnos de nuevo ingreso.
4. Desarrollo
Incorporación de las TIC al aula
El
presente Proyecto presenta una
propuesta para
orientar
en forma
ordenada
y dinámica los procesos pedagógicos de la Institución, para ayudar a los
docentes a
responder
ante el reto de los continuos cambios en la sociedad mundial y al avance
científico y tecnológico de la información y comunicación, acorde con los
cambios del mundo globalizado.Web 2.0 Aplicaciones Educativas
Propósito
Consiste
en
investigar que recursos ofrecidos por la Web 2.0 se adaptan mejor para ser
implementados y utilizados por parte de los docentes dentro del CBTA No. 33,
con el objetivo de facilitar el intercambio de información y colaboración en
los
estudiantes.
CBTA No. 33
Institución
Educativa Pública, del Nivel Medio Superior Tecnológico, que proporciona
servicios pertinentes de calidad, para formar personas íntegras, con
visión humanista y emprendedora comprometidas con el uso sustentable de los
recursos, que permite a sus egresados continuar con sus estudios a nivel
superior y/o incorporarse al sector productivo.
La
institución se ubica en San José de Gracia, municipio de Marcos
Castellanos, del estado de Michoacán.
Diagnóstico
Desarrollo del Proyecto
La
gestión de ambientes virtuales de aprendizaje no se trata únicamente de tomar
un curso e instalarlo en una plataforma, sino que se trata de realizar mezclas
de recursos, combinados con la interactividad entre los usuarios, proporcionar
el apoyo en el desarrollo de las actividades de aprendizaje, proporcionándoles
a
los docentes los recursos que podrán
utilizar para
el desarrollo de sus asignaturas.
Entornos Virtuales de Aprendizaje utilizando las TIC en el Aula
Los docentes a
través de navegadores, podrán utilizar:
- Servicios de la Web 1.0 y 2.0.
- Disponer de una interface gráfico e intuitivo.
- Integran de forma coordinada y estructurada los diferentes módulos.
- Presentar módulos para la gestión y administración académica, organización de cursos, calendario, materiales digitales, gestión de actividades, seguimiento del estudiante, evaluación del aprendizaje.
- Posibilitarán la comunicación e interacción entre los estudiantes y el profesor-tutor.
- Presentarán diferentes tipos de actividades que pueden ser implementadas en un curso.
- Incorporarán recursos para el seguimiento y evaluación de los estudiantes.
La
implementación de las herramientas de la Web 2.0 en la institución será un
desafío para los docentes ya que tendrán la finalidad de construir ambientes
virtuales para los estudiantes y con ello llegar a beneficiar al mayor número
de alumnos, disminuyendo el problema de reprobación que se presenta, tomando en
cuenta la disponibilidad de los profesores y de los recursos con los que cuenta
tanto el estudiante como el profesor para poderlo implementar.
5. Ejemplos de Recursos Educativos
Blog Educativo
El manejo de la tecnología que se tenía hasta hace poco, se ve reflejado en la evolución de las herramientas que el Internet nos pone al alcance de una forma libre y gratuita, un ejemplo de estas herramientas, es el uso de Blgos, el cual se asocia con una bitácora, permitiéndose al usuario la entrada de información organizada de forma cronológica en un sitio Web, de acuerdo con los antecedentes:
El término blogger es inglés. En efecto esta palabra es una contracción de "World Wide Web" (www), cuyo significado en español es el registro o diario de la telaraña (Web) del ancho (Wide) mundo (World). El escritor estadounidense Jorn Barger, en 1997, creó el termino "weblog" cuyo concepto es el diario (long) de la telaraña (web). Por dos años más tarde Peter Merholz dividió "weblog" en nosotros (we) y blog. Separado definitivamente a esta palabra de la anterior. Por su parte a esta palabra se le agrega el sufijo -er que significa la persona o cosa que se relaciona con o que práctica un arte o una profesión. Por lo tanto, puede considerarse como el concepto original de este término la persona que crea, realiza, diseña, escribe en un blog (Quees.la, 2014)¿Cómo usar el blog en educación?
Enlace al uso educativo del Blog
Uso del Edublog
El blog en el aula
Televisión Educativa
Sin negar la influencia que ejerce la televisión (como medio de comunicación de masas) en el aprendizaje, los efectos que se producen no son necesariamente educativos, pues para ello, son indispensables algunos elementos cardinales. Es decir, la televisión educativa debe diseñar programas con una intencionalidad clara y expresa los planteamientos técnicos que deben aparecer supeditados a los didácticos, de ahí que los contenidos y las audiencias aparecen delimitados.
En el caso de la televisión educativa se utilizan medios y materiales complementarios, donde todos los elementos (audiovisuales) se ponen al servicio de la educación-enseñanza-formación.
La Televisión Educativa persigue objetivos muy definidos en el campo educativo, que contribuyen de manera eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su interés e intención es básicamente el de educar en sentido amplio, ofreciendo a través de la televisión una serie de contenidos inmersos en cada uno de los niveles educativos, incorporando ademas conocimientos, valores y habilidades. (Chávez, 2014)
¿Cómo usar la televisión en educación? A continuación algunos enlaces que se podran utilizar en el uso educativo para diferentes materias.
Wiki Educativa
6. Necesidades, entorno y factores que afectan el desempeño del funcionamiento de las instituciones.
Necesidades
Las necesidades educativas, están referidas a aquellas que precisan ayudas y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educación.
La tecnología aplicada a la educación enriquece la manera de desarrollar la sesión de clases, así como la manera en que el profesor interactúa con los estudiantes, ayuda al aprendizaje de los estudiantes.
Entorno
En los procesos de
enseñanza-aprendizaje que se realizan en los centros educativos, los docentes
intervienen con una serie de variables que merecen una consideración especial,
ya que de su organización depende, en gran medida, el logro de las intenciones
educativas. Una de estas variables es el ambiente educativo, o entorno como
elemento fundamental del proceso educativo.
Algunos recursos que se pueden utilizar para mejorar el entorno educativo son: Cine y educación, radio, podcast
Factores
Comprende la relación que existe
entre los contenidos y los métodos con los que se educan a las nuevas generaciones
y su entorno natural, físico, económico y social.
Muchas veces los programas
educativos responden a necesidades de otras épocas o a intereses de grupos
minoritarios. Es necesario que los contenidos y los métodos de cada momento se
adapten a la realidad y a las necesidades de los sectores más necesitados.
A nivel bachillerato si se
desarrolla adecuadamente el tema de las amenazas, las vulnerabilidades de los
planes de desarrollo para superarlas serán cada vez menores.
7. Conclusiones y aportaciones
Paul Lazarsfeld,
Harold Lasswell, Robert K. Merton, Wilbur Schramm, Carl Hovland, Jürgen
Habermas, son algunos de los teóricos que han generado conocimiento alrededor
de la Sociología de la Comunicación y sentaron las bases para el crecimiento y
desarrollo de las implicaciones socioculturales, con especial atención a los medios de comunicación
de masas como: la radio, la televisión, los periódicos, la Internet, las
revistas, los vídeos y vídeo juegos. 
La comunicación
es el proceso principal que ha permitido el desarrollo social del hombre por medio
del lenguaje y los signos. El estudio de la misma podemos decir es relativamente
nuevo ya que las investigaciones con mayor detalle y profundidad se han
realizado durante el siglo XX.
La
comunicación educativa tiene como finalidad la de identificar los elementos, características
y principios que deben de tener los contenidos y el docente pueda logra para la
maximización del proceso de enseñanza-aprendizaje, que se produce en contexto
especial (contexto educativo) y se le considera como una condición de
posibilidad de la educación misma, sin comunicación no existe educación
posible; es por ello, la adquisición de capacidades comunicativas es uno de las
competencias específicas ineludibles del docente.
Los elementos
involucrados para que se desarrolle son: los contenidos educativos, el soporte
educativo, los medios didácticos, y los procesos con el de codificación y
decodificación y el de realimentación; este proceso consiente en establecer una
comunicación educativa, cuyo objetivo es la constante generación, intercambio y
difusión de conceptos, conocimientos, procesos y actitudes entre el docente y
el estudiante.
La
implementación de las herramientas de la Web 2.0 en la institución será un
desafío para los docentes ya que tendrán la finalidad de construir ambientes virtuales
para los estudiantes y con ello llegar a beneficiar al mayor número de alumnos,
disminuyendo el problema de reprobación que se presenta, tomando en cuenta la
disponibilidad de los profesores y de los recursos con los que cuenta tanto el
estudiante como el profesor para poderlo implementar.
Las
administraciones de los gobiernos, luchan por conceder un mayor monto de
recursos económicos para una mejor y mayor formación de su población. La
constante innovación en los medios de comunicación ha producido cambios en la
educación y representan un reto permanente para la enseñanza.
Conocer a detalle
el lugar que ocupa la prensa en el salón de clases y las instituciones
educativas, el uso del periódico en el salón de clases y los materiales que
pueden elaborar a partir de la prensa. La prensa como recurso didáctico constituye el segundo bloque y tiene que ver con su integración a los programas
educativos, así mismo la tecnología, interviene en diferentes aspectos de
desarrollo de la persona, como es en su vida personal, estudiantil y laboral;
analizando la forma en que recibe la enseñanza a comparación de la manera en
que se imparten en este momento, por lo que las Tic se usan como una mezcla
donde la tecnología de la comunicación que influyen en el proceso educativo, permitiendole al docente procesar, transmitir y difundirá la información a sus
alumnos.
La sociedad en su
constante crecimiento y evolución es continuo y su impacto socieconómico y
cultural es profundo porque afecta el modo de vida, por lo que las TIC surgen
de la aproximación tecnológica de las herramientas de comunicación como la
radio, la televisión, el teléfono, con la combinación de las herramientas
modernas tales como el Internet, correo electrónico, celular, discos virtuales,
etc., ya que permiten las telecomunicaciones entre los individuos y la manera
en que obtienen su aprendizaje y la forma en que lo aplican a su vida diaria y
laboral de cada persona.
En el siglo XXI las tecnologías de
la información y comunicación han complementado las actividades tanto de los
alumnos como de los docentes, ofreciendo nuevas oportunidades para el
desarrollo de diferentes entornos de aprendizajes, en donde el docente tiene la
capacidad de elegir correctamente el material, tomando en cuenta el programa
educativo, el nivel del alumno, la didáctica y los requerimientos técnicos para
su uso dentro del aula, además de proporcionar oportunidades para renovar las
actividades tradicionales y enriquecerlas con nuevas tareas y herramientas de
aprendizaje. Aplicando las TIC para impulsar la enseñanza permitirán a los
docentes una efectiva expansión y actualización del conocimiento.
Las aplicaciones multimedia
permiten una comunicación bidireccional de persona a persona, haciendo posible
transmitir y difundir información a partir de un modelo interactivo.
Además ofrecen al alumno la
información en un formato llamativo y de forma más clara, sencilla y ligera.
El protagonismo del usuario lo
convierten en una importante herramienta de apoyo a los procesos de enseñanza y
aprendizaje, donde también juega un papel fundamental el profesor, cuya tarea
será la de identificar aquellas herramientas tecnológicas que sean útiles y
adaptables al entorno educativo vigente.
8. Biografía y Anexos
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